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企業(yè)如何將“企業(yè)培訓(xùn)”變?yōu)橛行嘤?xùn) 而不是浪費(fèi)

企業(yè)培訓(xùn)作為一種人力資本投資，如何促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)效果的有效轉(zhuǎn)化是企業(yè)確保培訓(xùn)效果亟待解決的問(wèn)題。

從企業(yè)實(shí)際看，培訓(xùn)成果能不能有效轉(zhuǎn)化，主要存在以下幾個(gè)方面的障礙：

忽視培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化，企業(yè)培訓(xùn)的最終目的在于促使員工在實(shí)際工作中，盡可能多地應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、技能和行為等以提高其工作績(jī)效。但在培訓(xùn)實(shí)踐中，企業(yè)往往在培訓(xùn)的準(zhǔn)備和組織上花費(fèi)了大量精力和財(cái)力，卻忽視培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。

缺乏促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境，培訓(xùn)成果不能有效轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要原因在于，缺乏相應(yīng)的支持性環(huán)境；企業(yè)也缺乏應(yīng)用新技能所需的設(shè)備與條件，也得不到同事的支持與配合，會(huì)削弱員工應(yīng)用所學(xué)的信心和動(dòng)力。

培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)不當(dāng)，培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的目的和內(nèi)容進(jìn)行選擇，但許多企業(yè)依然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的課堂講授形式進(jìn)行培訓(xùn)，這種形式只適合傳授陳述性知識(shí)。結(jié)合現(xiàn)在疫情期間和員工的性格特性，企業(yè)可嘗試企業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行線上培訓(xùn)。

能取得受訓(xùn)者的有效配合，一些員工“重學(xué)習(xí)，輕應(yīng)用”，加上沒(méi)有制度的強(qiáng)制約束，轉(zhuǎn)化動(dòng)力不足，回到工作崗位后沒(méi)能將培訓(xùn)所學(xué)與實(shí)際工作有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)用“兩張皮”。還有些員工可能不懂得如何將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，或者發(fā)生了技能的遺忘，所有這些都會(huì)阻礙培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。