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企業(yè)培訓：學習組織建構主義的四大要素

建構主義者認為，學習是在一定的情境背景下，通過人際間的協(xié)作活動而實現的意義建構過程。建構主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。

1）情境：在建構主義學習環(huán)境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生建構意義的情境創(chuàng)設問題，并把情境創(chuàng)設看作是教學設計的重要內容之一。

2）協(xié)作：協(xié)作發(fā)生在學習過程的整個過程中。協(xié)作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的最終建構都有重要作用。

3）會話：學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規(guī)定的學習任務或計劃。實際上協(xié)作學習過程也就是會話過程，在這個過程中，每個學習者的思維成果為整個學習群體所共享，因此會話是達到意義建構的重要手段之一。

4）意義建構：這是整個學習過程的最終目標。所要建構的意義是指事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系。